Hasil Pembelajaran.

1-      Pelajar dapat mengetahui cara penggunaan Istia’rah dengan cara yang betul.

2-      Pelajar dapat mengaplikasikan penggunaannya dalam penulisan Bahasa Arab atau dalam kehidupan seharian.

3-      Dapat mendedahkan pelajar dengan kesenian dan keindahan yang terdapat dalam Bahasa Arab. 

التدريبات

1)  ما هو الاستعارة؟ وكم ركنها؟

2) بين نوع الاستعارة، وأثرها في المعنى.

أ – جالست العالِم، فوجدتُ بحراً.

ب – يغضب الدهر من الخاملين.

ج – أسدٌ عليَّ وفي الحروب نعامةٌ.

د – "حتى إذا أخذت الأرض زخرفها وازينت".

3) وضح الاستعارة التمثيلية في كل مما يأتي:

‌أ- إذا ما الجرح رم على فساد بين فيه إهمال الطبيب.

ب- قد تنكر العين ضوء الشمس من رمد وينكر الفم طعم الماء من سقم.

ج- ومن يجعل الضرغام في الصيد بازه تصيده الضرغام فيما تصيد.

KAEDAH PENGAJARAN BAHASA ARAB UNTUK SUBJEK AL-BALAGHAH

Tajuk                    : Al- Istia’rah (Balaghah Al-Arabiyyah)

Masa                    : 40 minit

Tingkatan              : 6 A

Bilangan Pelajar    : 37 orang

PERANCANGAN PENGAJARAN	TAJUK	AKTIVITI	PEMERHATIAN
Masa 1  (8 minit)	Pengenalan Awal / Tajuk Pengajaran: - Apa itu Al-Istia’rah?	- Guru menerangkan tentang tajuk pengajaran.	- Kemahiran      Mendengar
Masa 2 (15 minit)	- Kaedah penggunaannya Rukun Al-Istia’rah	- Guru menerangkan tentang rukun al-Istia’rah dan memberi contoh setiap pembahagian tersebut. - Guru menyoal pelajar.	- Kemahiran      Mendengar dan Bercakap.
Masa 2 (15 minit)	- Pembahagian Al-Istia’rah(Bahagian Pertama)	- Guru menerangkan tentang pembahagian Al-Ist dia’rah dan memberi contoh setiap pembahagian tersebut. - Guru menyoal pelajar.	- Kemahiran      Mendengar dan Bercakap.
Kesimpulan (5 minit)	-Pengenalan Al-Qasru -Rukun Al-Istia’rah - Pembahagian Al-Istia’rah (yang pertama)	- Guru menyimpulkan tajuk pengajaran.	Nilai : Silaturahim dan adab berkomunikasi antara guru dan pelajar.
Refleksi Kendiri	- Proses pengajaran dan pembelajaran kurang memuaskan. Pelajar masih di tahap belum memahami matapelajaran tersebut. 13 orang daripada pelajar berada di tahap cemerlang dalam memahami pengajaran, manakala 11 orang berada di tahap sederhana dan 13 orang di tahap lemah. - Guru perlu memperbanyakkan aktiviti menyoal dan membuat kelainan dalam menerangkan pengajaran di masa akan datang.

KAEDAH PENGAJARAN BAHASA ARAB UNTUK SUBJEK AL-BALAGHAH

Tajuk                    : Al- Istia’rah (Balaghah Al-Arabiyyah)

Masa                    : 40 minit

Tingkatan              : 6 A

Bilangan Pelajar    : 37 orang

PERANCANGAN PENGAJARAN	TAJUK	AKTIVITI	PEMERHATIAN
Masa 1  (8 minit)	Ulangkaji Tajuk: - Apa itu Al-Istia’rah, rukun Al-Istia’rah dan Pembahagian Al-Istiarah (yang pertama).	- Guru menerangkan tentang tajuk pengajaran.	- Kemahiran      Mendengar
Masa 2 (25 minit)	- Pembahagian Al-Istia'rah (yang ke-2)	- Guru menerangkan tentang pembahagian Al-istia’rah dan memberi contoh setiap pembahagian tersebut. - Guru menyoal pelajar.	- Kemahiran      Mendengar dan Bercakap.
Kesimpulan (7 minit)	-Pengenalan Al-Istia’rah - Rukun Al-Istia’rah - Pembahagian Al-Istiarah (yang pertama dan ke-2)	- Guru menyimpulkan tajuk pengajaran.	Nilai : Silaturahim dan adab berkomunikasi antara guru dan pelajar.
Refleksi Kendiri	- Proses pengajaran dan pembelajaran berlaku dengan baik. 16 orang daripada pelajar berada di tahap cemerlang dalam memahami pengajaran, manakala 11 orang berada di tahap sederhana dan 10 orang di tahap lemah. - Guru perlu memperbanyakkan aktiviti menyoal dan membuat kelainan dalam menerangkan pengajaran di masa akan datang.

KAEDAH PENGAJARAN BAHASA ARAB UNTUK SUBJEK AL-BALAGHAH

Tajuk                    : Al-Istia’rah (Balaghah Al-Arabiyyah)

Masa                    : 40 minit

Tingkatan              : 6 A

Bilangan Pelajar     : 37 orang

PERANCANGAN PENGAJARAN	TAJUK	AKTIVITI	PEMERHATIAN
Masa 1  (8 minit)	Ulangkaji topik lepas - Apa itu Al-Istia’rah, rukun Al-Istia’rah dan Pembahagian Al-Istiarah (yang pertama dan kedua).	- Guru menerangkan tentang tajuk pengajaran.	- Kemahiran      Mendengar, perbincangan secara tidak formal bersama guru.
Masa 2 (25 minit)	- Pembahagian Al-Istia’rah (yang ke-3)	- Guru menerangkan tentang pembahagian Al- Istia’rah dan memberi contoh setiap pembahagian tersebut. - Guru menyoal pelajar.	- Kemahiran      Mendengar dan Bercakap.
Kesimpulan (7 minit)	. -Pengenalan Al-Istia’rah - Rukun Al-Istia’rah - Pembahagian Al-Istiarah secara keseluruhan	- Guru menyimpulkan tajuk pengajaran.	Nilai : Silaturahim dan adab berkomunikasi antara guru dan pelajar.
Refleksi Kendiri	- Proses pengajaran dan pembelajaran berlaku dengan baik. 20 orang daripada pelajar berada di tahap cemerlang dalam memahami pengajaran, manakala 12 orang berada di tahap sederhana dan 5 orang di tahap lemah. - Guru perlu memperbanyakkan aktiviti menyoal dan membuat kelainan dalam menerangkan pengajaran di masa akan datang.